КТП в ДОУ на 2026–2027 учебный год — это календарно-тематическое планирование образовательной работы воспитателя с детьми. На этой странице собраны готовые годовые планы для второй младшей, средней, старшей и подготовительной групп, а также объясняется, как использовать готовый КТП не как жёсткую схему, а как рабочую основу, которую можно изменять с учётом конкретной группы детей.
Если вам нужен прежде всего готовый КТП на год, выберите возрастную группу ниже. Для каждого возраста подготовлен отдельный материал с планированием и примерами содержания по месяцам.
КТП по группам на 2026–2027 учебный год
- КТП во второй младшей группе — 3–4 года
- КТП в средней группе — 4–5 лет
- КТП в старшей группе — 5–6 лет
- КТП в подготовительной группе — 6–7 лет
Возрастные страницы рассчитаны на полный учебный год. Их можно использовать и тогда, когда нужен материал на конкретный период — например, КТП на сентябрь, октябрь, осень или другой месяц: годовой маршрут позволяет видеть содержание не изолированно, а в связи с тем, что было раньше и что будет продолжено дальше.
Что такое КТП в ДОУ
КТП — календарно-тематический план, в котором воспитатель распределяет содержание образовательной работы во времени в соответствии с образовательной программой ДОО.
На практике календарно-тематическое планирование помогает заранее увидеть содержание недели, месяца и учебного года: какие произведения читать детям, какую продуктивную и познавательно-исследовательскую деятельность предлагать, какие игры и другие формы детской деятельности поддерживать.
При этом хороший КТП — не перечень мероприятий, которые нужно провести независимо от того, что происходит с детьми. План нужен воспитателю как рабочий ориентир: его можно уточнять, менять и дополнять по ходу года.
Обязателен ли КТП для воспитателя
Да. Календарно-тематический план включён в федеральный перечень документов, которые готовят педагогические работники при реализации образовательных программ дошкольного образования.
Для воспитателя ДОО на федеральном уровне предусмотрены два документа: журнал посещаемости и календарно-тематический план.
При этом единой обязательной федеральной формы КТП нет. Образовательная организация вправе самостоятельно разработать и утвердить форму, структуру и порядок ведения календарно-тематического плана в локальном нормативном акте.
В актуализированных разъяснениях Минпросвещения России указывается, что в КТП целесообразно отражать темы, предусмотренные образовательной программой ДОО, предполагаемые сроки, основные элементы содержания и формы организации детской деятельности. При необходимости могут использоваться также отметка о выполнении и примечания.
Подробнее нормативную сторону вопроса мы разбираем в материале «О приказе № 779: какие документы обязан готовить воспитатель».
Можно ли взять готовый КТП на 2026–2027 год
Да. Готовый календарно-тематический план удобен именно как содержательная основа, от которой воспитатель может оттолкнуться, а не начинать каждый учебный год с пустой таблицы.
На сайте «Миры детства» для каждого возраста уже подготовлен годовой маршрут: подобраны произведения художественной литературы, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельность, игры и другие материалы.
Воспитатель может создать свою копию плана и затем:
- заменять занятия;
- убирать ненужное содержание;
- добавлять новые материалы;
- переставлять отдельные элементы плана;
- учитывать интересы конкретных детей;
- продолжать возникшие в группе игры, исследования и продуктивные замыслы.
КТП на год и календарное планирование по месяцам
Годовой КТП позволяет одновременно решать две задачи. С одной стороны, воспитатель видит перспективу всего учебного года. С другой — может работать с конкретным месяцем или ближайшим периодом, не теряя связи между отдельными видами деятельности.
Это особенно важно, когда одно содержание естественно продолжается в другом: книга читается несколько дней или недель, наблюдение вызывает исследование, результат продуктивной деятельности становится частью игры, а возникший у детей интерес возвращается в план позже.
Поэтому КТП на сентябрь, октябрь, ноябрь и другие месяцы удобнее рассматривать как части единого годового маршрута, а не как независимые таблицы, составленные отдельно друг от друга.
Календарно-тематическое и комплексно-тематическое планирование
В материалах для детского сада встречаются близкие формулировки: «календарное планирование», «календарно-тематическое планирование» и «комплексно-тематическое планирование».
Календарно-тематический план прежде всего задаёт расположение содержания во времени. Комплексно-тематический подход дополнительно подчёркивает возможность связывать разные виды детской деятельности общим содержанием или смысловой линией.
Однако для дошкольного образования важно не превращать такую связь в обязательную «тему недели», которой должны подчиняться чтение, игра, рисование, исследование и вся остальная жизнь группы.
Содержательные связи действительно могут возникать и поддерживаться педагогом, но у разных видов детской деятельности есть собственная логика и собственное время развития.
Почему готового КТП недостаточно
Традиционная схема планирования устроена просто: определяется возраст группы, берётся готовый календарно-тематический план, после чего воспитатель последовательно выполняет запланированное содержание.
Такой вариант удобен, но неизбежно рассчитан на условную группу определённого возраста. Реальные группы различаются.
Например, в одной старшей группе дети много играют, легко договариваются между собой, но редко проявляют познавательную инициативу. В другой охотно исследуют, задают вопросы и экспериментируют, но им трудно самостоятельно развивать сюжетную игру или доводить продуктивный замысел до результата.
Поэтому хороший годовой план нужен не как инструкция, которую необходимо выполнить от первой до последней строки, а как содержательная основа для профессионального выбора воспитателя.
От наблюдения за детьми — к планированию
Методическая основа предлагаемого подхода связана прежде всего с работами Н. А. Коротковой. Педагог наблюдает детей в свободной самостоятельной деятельности и получает представление не только об отдельных умениях, но и о развитии разных форм детской инициативы.
Карта развития помогает увидеть своеобразный профиль группы и использовать его при проектировании образовательного процесса.
В практической работе получается связка:
наблюдение за детьми → профиль группы → сочетание культурных практик → конкретное содержание → календарно-тематическое планирование
Это важное отличие от ситуации, когда диагностика существует отдельно, КТП отдельно, а между полученными наблюдениями и реальной работой воспитателя остаётся только формальная связь.
Подробнее о самой педагогической диагностике и наблюдении по возрастам см. в разделе «Педагогическая диагностика».
Логику гибкого проектирования Н. А. Короткова подробно раскрывает в статье «Пути гибкого проектирования образовательного процесса в детском саду».
Культурные практики и содержание КТП
В работах Н. А. Коротковой культурными практиками называются идущие от взрослого виды деятельности, через которые ребёнок осваивает сложившиеся в культуре способы действия.
Для дошкольного возраста особенно важны сюжетная игра, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельность, общение; существенное место занимает чтение художественной литературы.
Это не означает, что каждый день необходимо механически делить на отдельные «практики». В жизни группы они пересекаются: прочитанная книга может дать материал для разговора и игры, наблюдение или опыт — вызвать продуктивный замысел, а сделанная детьми вещь — войти в игру и использоваться ещё несколько недель.
Поэтому в календарно-тематическом планировании важен не только перечень занятий, но и связи между ними и возможность продолжения начатой детьми деятельности.
Историю понятия и его использование в современных нормативных документах мы отдельно разбираем в статье «Как культурные практики попали в ФОП ДО — и что с ними произошло».
Как устроен готовый годовой план
Годовой план в «Мирах детства» начинается не с пустой таблицы. Для каждого возраста уже подготовлен содержательный маршрут на учебный год: произведения художественной литературы, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельность, игры и другие материалы.
Готовый маршрут не считается единственно правильным. Воспитатель может создать собственную копию и работать уже с ней: заменять занятия, удалять лишнее, добавлять материалы из общей базы и постепенно перестраивать план под свою группу.
В старшем дошкольном возрасте особенно важны продолжительные линии. Большое произведение может читаться несколько недель, исследование — переходить из одного этапа в другой, продуктивная работа — занимать несколько встреч, а созданный детьми продукт — становиться частью дальнейшей игры.
Задача планировщика — не принять решение за воспитателя, а дать ему хорошую содержательную основу и сделать изменение КТП технически простым.
Календарно-тематическое планирование по возрастам
КТП во второй младшей группе — 3–4 года
В младшем дошкольном возрасте особенно важны эмоциональное благополучие, конкретные действия с материалами, простые совместные дела взрослого и детей, становление сюжетной игры и познавательной активности. План должен оставлять достаточно пространства для непосредственного интереса ребёнка и текущей ситуации в группе.
КТП для второй младшей группы 3–4 года →
Педагогическая диагностика детей 3–4 лет →
КТП в средней группе — 4–5 лет
В средней группе детские замыслы становятся более устойчивыми, увеличиваются возможности совместной работы, усложняются продуктивные и познавательно-исследовательские задачи. В годовом плане появляется больше продолжительных смысловых связей.
КТП для средней группы 4–5 лет →
Педагогическая диагностика детей 4–5 лет →
КТП в старшей группе — 5–6 лет
Для старших дошкольников перспективное планирование становится особенно полезным: дети способны возвращаться к начатому делу, развивать замысел в несколько этапов, слушать большие литературные произведения, самостоятельно разворачивать игру и использовать опыт исследовательской деятельности.
КТП для старшей группы 5–6 лет →
Педагогическая диагностика детей 5–6 лет →
КТП в подготовительной группе — 6–7 лет
В подготовительной группе увеличивается продолжительность и сложность детских замыслов, возрастает роль самостоятельного планирования, длительного чтения, исследования, моделирования и продуктивной деятельности. При этом последний дошкольный год не должен превращаться в первый класс.
КТП для подготовительной группы 6–7 лет →
Педагогическая диагностика детей 6–7 лет →
Занятия не нужно искать отдельно от КТП
Одна из практических проблем обычного календарно-тематического планирования возникает после того, как таблица уже составлена: название занятия есть, а сам материал воспитателю ещё предстоит искать, проверять и переделывать.
В «Мирах детства» планирование связано с банком методических материалов. Из плана можно перейти к самому занятию, а при замене — подобрать другое содержание.
База включает продуктивную и познавательно-исследовательскую деятельность, художественную литературу, игры и другие материалы для работы с дошкольниками.
При этом база нужна не для того, чтобы воспитатель провёл как можно больше занятий, а для выбора: педагог видит разные возможные решения и определяет, какое из них сейчас уместно для конкретных детей.
Нужна ли диагностика для составления КТП
Готовым годовым планом можно пользоваться и без предварительной диагностики: он уже содержит подобранное с учётом возраста содержание и может стать отправной точкой работы.
Педагогическая диагностика особенно полезна тогда, когда воспитатель хочет понять, что именно следует изменить в общем маршруте для своей группы.
Наблюдение за детьми позволяет увидеть, какие виды инициативы уже хорошо развиты, где детям требуется больше самостоятельности, какие формы деятельности стоит поддержать и какие возможности предоставить группе.
Поэтому диагностика и КТП могут образовывать единую рабочую систему:
наблюдение → педагогическая интерпретация → решение о содержании → изменение плана → новое наблюдение.
Подробнее о педагогической диагностике по возрастам →
Частые вопросы о КТП в ДОУ
Что означает КТП в детском саду?
КТП — календарно-тематический план воспитателя. Он помогает распределить содержание образовательной работы с детьми во времени в соответствии с образовательной программой ДОО.
Обязателен ли КТП для воспитателя ДОО?
Да. Календарно-тематический план входит в федеральный перечень документов, которые готовят воспитатели при реализации образовательной программы дошкольного образования.
Есть ли обязательная форма КТП?
Нет единого федерального шаблона. Форму и структуру календарно-тематического плана ДОО определяет самостоятельно в локальном нормативном акте.
Можно ли использовать готовый КТП?
Да. Готовый годовой план может быть основой работы. Важно, чтобы воспитатель мог адаптировать его к конкретной группе: изменять содержание, переставлять материалы, добавлять новые и отказываться от тех, которые перестали быть актуальными.
Нужно ли составлять отдельный КТП на каждый месяц?
Это зависит от формы планирования, принятой в ДОО. Годовой план удобно использовать как общую основу, а конкретное содержание рассматривать по месяцам и более коротким периодам.
Чем КТП по ФОП ДО отличается от обычного планирования?
КТП воспитателя должен соответствовать образовательной программе ДОО, обязательная часть которой строится в соответствии с ФОП ДО. При этом федеральная программа не задаёт единственный готовый календарь занятий для всех детских садов.
Нужно ли пользоваться специальным цифровым планировщиком?
Нет требования использовать какой-либо один цифровой сервис. ДОО самостоятельно определяет форму календарно-тематического плана. Цифровой инструмент полезен тогда, когда помогает воспитателю работать с содержанием и уменьшает техническую нагрузку.
КТП в ДОУ: от обязательного документа к реальной работе
Календарно-тематический план входит в рабочую документацию воспитателя, но ценность КТП не должна ограничиваться самим фактом наличия заполненного документа.
Между образовательной программой и реальными детьми всегда остаётся профессиональное решение педагога: что предложить сейчас, к чему вернуться позже, что продолжить, что заменить и от чего отказаться.
Поэтому рабочее календарно-тематическое планирование сочетает две вещи: хорошо подготовленное содержание на учебный год и возможность изменять его по ходу работы с детьми.
На fopdo.ru мы разбираем нормативные и методические основания КТП. На сайте «Миры детства» с планом можно работать практически: выбрать готовый годовой маршрут, создать собственную копию, открыть материалы занятий и постепенно изменить содержание под свою группу.